Book

Description

Este libro este compuesto por una serie de ensayos escritos en distintos tiempos y circunstancias, teniendo como centro el tema cultural y educativo en la sociedad actual (posmoderna, transmoderna, postcapitalista, sociedad del conocimiento). Desde una perspectiva critica pretendemos cuestionar la magnificación de los discursos tecno gerenciales que invaden y dominan los espacios culturales y educativos. El contexto pandemia y postpandemia ha debido ser para revalorizar el sentido de la vida y la existencia humana como lo más sagrado y trascendental, pero la realidad es otra, el modelo y la racionalidad tecno gerencial se hacen hegemónicos. Frente a esta realidad las ciencias sociales se han quedado rezagadas, anquilosadas en su capacidad de respuestas y búsquedas de alternativas, todo se remite a medir y cuantificar, muy poco a generar teorías y propuestas de cambio social. El tan cuestionado positivismo y su expresión conductivista en la educación parecen salir fortalecidos frente a las criticas de los supuestos paradigmas epistemológicos emergentes. En una sociedad que privilegia la rapidez y la apariencia, pensar y filosofar es perder tiempo, lo importante es cuantificar y controlar masiva y rápidamente. El pensamiento crítico, sin dejar de existir, esta acorralado, marginado del mundo académico y cultural. En un mundo más complejo y globalizado, las diversidades y desigualdades emergen y sobrepasan las capacidades de los intelectuales. Estas diversidades y desigualdades se enfrentan por si solas al discurso y modelo tecno gerencial y requieren de las ciencias sociales el acompañamiento y compromiso. La educación, la escuela debe asimilar la diversidad, no es tolerancia o aceptación, es vivir y respetar al otro como legítimo Otro. La comunicación intercultural se considera como una clave fundamental en las estrategias metodológicas y de acción educativa que se pueden desarrollar en la escuela.