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Description

La práctica de las Artes Visuales (AV) desarrolla facultades cognitivas superiores, procesos creativos y emocionales. El lóbulo prefrontal es el encargado de controlar las capacidades cognitivas superiores y, por tanto, las funciones ejecutivas (FE). Estas funciones pueden ser estimuladas dependiendo de la cantidad de tiempo y la intensidad de la estrategia utilizada (Diamond, 2013). Este libro resume una investigación cuyo propósito fue determinar el efecto de una estrategia neuroeducativa: fragmentación e intensificación de la tarea (FIT) para la enseñanza de las AV en la madurez de las FE memoria de trabajo, flexibilidad e inhibición. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental para determinar la diferencia entre las puntuaciones de la pre y posprueba de los participantes a los que se le aplicó el tratamiento y a los que no se le aplicó el mismo. Los datos se recolectaron mediante la prueba Clasificación de cartas Wisconsin (WCST) y prueba de Colores y palabras (STROOP). La información recopilada se analizó mediante estadística paramétrica (t test para muestras pareadas y t para muestras independientes). Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre las puntuaciones obtenidas por el GC en la preprueba y la posprueba, así como en las puntuaciones obtenidas por el GC y las obtenidas por el GE. Estos resultados sugieren que las FE de los participantes fueron estimuladas a través de la estrategia neuroeducativa de fragmentación e intensificación de la tarea.