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La enseñanza de la Matemática Aplicada a la Informática representa un desafío pedagógico que requiere metodologías específicas, recursos adecuados y estrategias actualizadas. Esta investigación tiene como objetivo general determinar los métodos de enseñanza que emplean los docentes en los colegios que implementan la especialidad del bachillerato técnico en informática en la ciudad de Pilar. Para ello, se adopta un enfoque descriptivo con diseño no experimental, utilizando encuestas, entrevistas y observación como técnicas principales de recolección de datos. Los hallazgos evidencian que los estudiantes enfrentan dificultades relacionadas con la abstracción de los contenidos y la falta de vinculación entre teoría y práctica. La percepción estudiantil señala que los métodos expositivos tradicionales generan desmotivación, mientras que las estrategias activas, como la resolución de problemas reales y el uso de TIC, promueven una mejor comprensión. En cuanto a los recursos didácticos, se constató un uso frecuente de software como GeoGebra, Excel y simuladores, lo que facilita la representación gráfica y el aprendizaje contextualizado. Las observaciones también reflejaron una interacción docente-estudiante positiva en la mayoría de los casos, con un énfasis creciente en actividades prácticas. Se concluye que la integración de metodologías dinámicas, apoyadas en herramientas tecnológicas y orientadas al desarrollo de habilidades aplicadas, puede mejorar el rendimiento académico y fomentar un aprendizaje significativo. Los resultados obtenidos pueden orientar nuevas propuestas pedagógicas adaptadas a las exigencias del área informática.