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Cet ouvrage dresse un état des lieux approfondi de l’enseignement / apprentissage du français en Libye où le français est considéré comme la deuxième langue étrangère après l’anglais. À travers une analyse rigoureuse et une enquête de terrain menée auprès d’acteurs clés de l’enseignement du français (enseignants, étudiants, formateurs, etc.), afin de mieux comprendre les dynamiques en jeu, l’auteur explore les conditions de la diffusion de la francophonie, les obstacles à son développement dans ce pays, ainsi que les perspectives pour une réforme durable du système éducatif. L’étude propose également des recommandations concrètes pour moderniser la formation des enseignants de FLE et renforcer l’intégration de la Libye dans l’espace francophone. La question de la francophonie en Libye, nécessite une approche holistique, englobant plusieurs dimensions : pédagogique, linguistique, culturelle, multiculturelle et humaines et appelle à une réflexion profonde sur la place de la langue française dans le paysage éducatif libyen, sur la motivation des apprenants, les enjeux de formation des enseignants et l’impact potentiel d’une réforme dans un contexte libyen marqué par des transformations politiques et éducatives.