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"Lo que es el maestro, es más importante que lo que enseña"(Karl A. Menninger)  

Maestros que aprenden, es producto de la tesis de posgrado “Factores y habilidades sociales que inciden en el desempeño de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje en una escuela de educación primaria.” La intención primordial de este trabajo es contribuir al cambio organizacional y mejorar la calidad del servicio educativo. Las instituciones educativas, como organizaciones que aprenden, necesitan la conformación de colegiados que aporten al crecimiento y desarrollo profesional de los docentes para que, a su vez, cumplan con la responsabilidad social de brindar a la comunidad estudiantil las mejores condiciones para propiciar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Esta investigación es de tipo exploratoria, descriptiva, cuantitativa, correlacional y transversal que consideró la utilización del instrumento multidimensional PLCA–R para valorar la percepción de los docentes ante el trabajo en Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Se pretende que estos instrumentos utilizados puedan servir para diagnosticar y evaluar formativamente a los centros de trabajo, comprobar el progreso institucionalizando el instrumento y dar seguimiento abriendo paso a la reflexión y una mejor cultura escolar.