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Cet ouvrage propose une réflexion globale sur les transformations de l’éducation en Tunisie au XXIe siècle. Il analyse l’évolution des politiques éducatives depuis l’indépendance et les principales réformes du système scolaire tunisien. Une attention particulière est accordée aux acquis, aux limites, ainsi qu’aux enjeux de gouvernance et de pilotage du système éducatif. L’ouvrage examine également les mutations contemporaines de l’école, notamment les inégalités sociales et territoriales et les situations de crise. Il met en évidence les défis liés à la qualité, à l’équité et à la transformation numérique de l’éducation. Une place centrale est consacrée aux innovations pédagogiques et à l’évolution des pratiques d’enseignement et d’évaluation. L’analyse explore le développement des compétences nécessaires au XXIe siècle et les nouvelles modalités d’apprentissage. L’intelligence artificielle est étudiée comme un levier potentiel de transformation du métier enseignant, mais aussi comme une source de nouveaux défis. L’ouvrage aborde ensuite l’éducation à la santé, la nutrition, l’environnement et le développement durable dans le contexte scolaire tunisien. Il souligne le rôle de l’école dans la promotion du bien-être, de la citoyenneté et de comportements responsables. La question de l’inclusion et de l’équité éducative est également examinée à travers les enjeux d’accès, de participation et de réussite scolaire. L’ouvrage défend une conception de l’innovation fondée sur les réalités sociales, culturelles et institutionnelles de la Tunisie. Il propose ainsi des pistes de réflexion pour repenser les politiques, les pratiques pédagogiques et la formation des enseignants. En définitive, il envisage les conditions nécessaires à la construction d’une école tunisienne plus inclusive, innovante, équitable et durable.