El DUA como Estrategia para el Cambio Actitudinal de los Docentes en la Inclusión Educativa
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Description
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta de estrategias desde el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en el aula orientada a propiciar el cambio de actitudes, sentimientos y creencias sobre la inclusión en el contexto áulico de la Unidad Educativa “Las Palmas”. Las principales referencias teóricas revisadas fueron sobre los conceptos inclusión educativa, actitudes y sentimientos sobre la inclusión y creencias. La investigación se desarrolló desde el paradigma socio-critico, la metodología fue mixta. La Unidad de análisis, para el estudio fue una muestra intencional y voluntaria de docentes y directivos. El diseño de investigación fue la investigación-acción-participativa, como técnica de recolección de información en primer momento se aplicó una encuesta sobre la Escala revisada sobre los sentimientos, actitudes y preocupaciones en relación con la educación inclusiva (SACIE-R), en un segundo momento se aplicó una entrevista semiestructurada y en un tercer momento un grupo focal. Las técnicas utilizadas para el análisis de los datos cualitativos fueron el análisis de contenido y para los datos cuantitativos la estadística descriptiva; siendo así como se desarrolló la fase de diagnóstico. Sobre los resultados de esta fase con respecto a las actitudes y sentimientos que favorecen la inclusión, se concluyó que el 88,9% de docentes se preocupan por prestar atención adecuada a todos los estudiantes, por otro lado, se presentó necesidades de capacitaciones sobre métodos, técnicas y planificación para la diversidad. Finalmente, se trabajó en la propuesta de intervención, siendo una alternativa viable y pertinente para eliminar las barreras de aprendizaje y participación encontradas en el diagnóstico.