Book

Description

Este libro aborda estrategias innovadoras para fomentar la cultura autoevaluativa integral en estudiantes universitarios, destacando el uso de un portafolio digital interactivo en encuentros virtuales síncronos durante la pandemia. Los resultados indican que esta metodología fortalece la reflexión y la identificación de mejoras en el aprendizaje. Además, se propone un enfoque disruptivo para el pensamiento complejo mediante la integración de herramientas como la realidad aumentada, virtual y la gamificación. La implementación de la rúbrica taxonómica socioformativa en la evaluación de la matemática también se presenta como una innovación que redefine su estructura, integrando componentes taxonómicos y mejorando la correspondencia con los avances en el aprendizaje. Estas prácticas no solo fortalecen la autoevaluación integral, sino que también promueven la participación activa, la criticidad y la interactividad en entornos virtuales síncronos. La aplicación de estas estrategias ofrece un enfoque completo y multidimensional para mejorar la calidad educativa y fomentar un pensamiento complejo en la enseñanza superior.