Formación de conceptos simples, complejos y abstractos en clases de francés (lengua extranjera)
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Description
La presente investigación tiene como objetivo describir, cómo definen en francés objetos simples, complejos y abstractos los estudiantes de la Escuela de Idiomas Modernos de la Universidad Central de Venezuela que tienen francés como lengua de estudio. Entre otros autores, la investigación se fundamenta en Piaget (1969), Clark & Clark (1977), Vigotsky (1979) y Bruner (1982). La muestra la aportaron 32 informantes: 16 estudiantes cursantes del segundo año y 16 estudiantes cursantes del cuarto año; de ambos sexos, cuyas edades oscilan entre los 18 y 29 años. Todos, venezolanos, pueden ubicarse en diversas clases sociales. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario escrito contenedor de 9 términos a definir; y se utilizó como técnica una encuesta. Los resultados indican que los estudiantes de francés conceptualizan las unidades léxicas simples por la función, las abstractas por el ejemplo, y las complejas por la categoría gramatical, siendo catalogadas las respuestas de positivas con un nivel lingüístico.